Proyecto Oso

GOBIERNO DEL ESTADO DE JALISCO 

    SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

DEL ESTADO DE JALISCO

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ESPECIALIDADES DE JALISCO

Escuela Normal Superior de Especialidades

Francisco Siles no. 1279, Frac. Jardines del Sol, 45010, Zapopan, Jal.

MATERIA: ASIGNATURA REGIONAL: ATENCIÓN A LA MULTIDISCAPACIDAD 

           
 SEXTO SEMESTRE: ÁREA AUDITIVA Y DE LENGUAJE

PROFESOR: CARLOS ORIZABA RÍOS 

PROYECTO OSO 

QUE PRESENTA:

ALUMNA: IBETH AIDÉ HERMOSO PÉREZ 

PROYECTO OSO

 

¿Qué es el proyecto oso?

El proyecto Oso si se trata de un niño, u Osa si es una niña; es una estrategia diseñada por María Bove (especialista en integración escolar de la Universidad de Castleton en Vermont, E.U.A.). Constituye el punto de partida para elaborar el perfil dinámico funcional del alumno.

Se trata de una actividad en la que se reúne todo el equipo de trabajo y se comparte la información que tienen sobre el alumno.

¿Cómo se lleva a cabo?

Para llevarlo a cabo consideraremos 5 puntos, veamos los primeros tres:

	1.	Se reúne al equipo colaborativo: familia, especialistas, maestra, director, equipo pedagógico.
	2.	Se explica a todos los miembros del equipo que esta actividad es   una dinámica que tiene como objetivo compartir lo que sabemos del alumno, así como los sentimientos y expectativas de los miembros del equipo.
	3.	Se muestra una cartulina como la que presentamos a continuación; siendo importante que en ella no se escriban las explicaciones, solamente se ponen los iconos y el título de cada punto.

4. Se explica al equipo punto por punto la información que queremos tener de nuestro alumno y se pide que se vayan considerando los diferentes aspectos. En la cartulina se anota lo comentado.

5. Como último punto, se toca el aspecto sobre ¿qué podemos hacer?, ya que de ahí partirán los objetivos. Se recomienda cerrar la dinámica con un pensamiento positivo.

Este ejercicio tiene las siguientes funciones:

		Romper la formalidad de la entrevista clásica o con enfoque clínico.
		Considerar en igualdad de condición tanto a la directora como a los padres, los docentes y los expertos.
		Llevar a cabo un trabajo en equipo colaborativo desde el inicio de la integración para que la responsabilidad y la coparticipación surjan de manera espontánea.
		Compartir información, conocer lo que los demás piensan sobre el niño, sus sentimientos y sus expectativas.
		Valorar el esfuerzo de  padres y maestros buscando el beneficio para el niño.
		Obtener información necesaria para iniciar un “plan de acción conjuntamente”.    Se recomienda: Utilizar la figura de un osito o de una osita cuando los niños/as son pequeños. Cuando son de primaria, utilizar una estrella.  Después del proyecto oso, ¿qué sigue? ·         Una vez que se finaliza el proyecto oso, se cuenta con información muy completa del alumno.  A partir de esta información, se empieza el Plan de Adecuación Curricular Individual (PACI). Esta dinámica permite convocar al equipo colaborativo que dará continuidad a la información obtenida y planificar durante el ciclo escolar las acciones y apoyos para el alumno o alumna integrado, así como los requerimientos del contexto de escuela. Webgrafía:  http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/dhiie/html/modulos/m3/t2p27.html